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    2011年教育信息化工作总结及2012年教育信息化工作要点
    • 作者:未知 更新时间:2012/4/6 4:48:02 来源:荔湾区芳村实验小学 【字号: 】 本条信息浏览人次共有
     

    2011年教育信息化工作总结及2012年教育信息化工作要点

    广州市荔湾区芳村实验小学

    按照我区2011年工作要点和教育信息化工作要点的目标要求,结合我校教育信息化工作实际,积极推动各项工作的落实开展,较好地完成了2011年教育信息化工作的各项目标。

    一、主要工作

    (一)进行第五批广东省现代教育技术实验学校的申报和初评工作。2010年年底经区教育局同意,我校开始申报第五批省现代教育技术实验学校,并对照实验学校的要求进行了自查、网站填报和资料准备等工作,2011927,由省电教馆、市区电教中心组成的专家组一行8人,对我校进行了预检,提出了宝贵的指导意见。我校对照指导意见进行了更加细致的准备迎检工作。

    (二)大力完善学校网站建设。建立学校网站管理制度,落实学校网站信息发布机制和安全管理机制。

    (三)认真做好受校安工程影响的信息化设备的迁移、维护及校园网络线网重建工作。我校受校安工程影响信息点数18个,受影响监控点数7个,受影响广播点数20个,校内电话线路及视频直播线路均受影响。

    二、2012年我校教育信息化工作要点

    根据荔湾区教育局中心工作的要求,按照局教育信息化可持续发展规划,结合学校实际,我们重点从基础建设、资源建设和队伍建设三方面订立目标。

    (一)基础建设

    ⑴ 建设具有学校特色的网站(http://www.lwfcsx.net),使学生、家长与教师可以了解学校教与学的动态和进行远程学习。

    ⑵ 信息化设备更新。更新坏损的信息化平台。 

    ⑶ 新建一个设备先进的多功能室,增加监控录像点、大屏幕监视器等设备,完善闭路电视系统,使之能播放有关教育法规、教学动态和相关节目。

    ⑷ 按实验学校标准配足配齐专用教室,建设一个多功能的电子阅览室。开设一个用现代化教育实验班。

    ⑸ 升级改造校园网,使其与省教育专网、省教科网连接,确保数字信息传输稳定、流畅、安全,建设学校教育教学资源库、电子办公平台,教师共享网络资源,进行网络备课、授课,逐步实现无纸化办公。

    ⑹ 改善办公工作条件,增购彩色复印机、传真机、碎纸机、照片打印机等办公用品。

    (二)资源建设

    ⑴ 在现有的资源库的基础上,进一步购置教学资源,配足配齐各年级每学科配置录音、录像、投影教材,各年级各学科多媒体教学软件三套;建立校本教育教学资源库(包括素材、教案、课件、课例、习题、案例、文章等多种媒体资料),通过学校教师团队的开发,利用多媒体技术,系统构建学科数字教学资源,改变、丰富教学内容的呈现方式,最终建立有特色的资源库,提高学习资源的利用率。

    ⑵ 建立校园信息管理平台,通过购置和自我开发实现校务、学籍、课程、教学、德育、质量、科研、总务、档案、资源库等各项管理工作的网络化和数字化管理,实现校内各部门之间和校外远程兼备的网络信息化管理更加方便、通畅、安全、快捷,切实推进无纸化办公,加强信息交流与沟通,提高管理决策的科学性和效率;形成高效、节约、充满活力的新型信息化学校管理机制与模式。
    ⑶ 建设新课程改革、科研课题、分层教学、校本培训等专项网页,大力推进信息技术与学科教学相整合,探索新型教学模式,实现资源的共享与传播,促进师生互动、家校互动,在以因材施教为特征的分层教学模式下,更好地促进学生主动式、协作式、探究式的学习和教师的专业化发展。

    ⑷ 根据学校实际,继续开发完善“学校成绩统计的模块”、“考试质量分析电子版”、“班级成绩接近度分析”等有效促进教育教学管理的校本教育管理软件,为提高教育教学质量提供科学的数据。

    ⑸ 根据素质教育的需要,逐步建设一批体现我校素质教育开展状况的特色网站,如艺术、体育、科技、环保等。

    ⑹ 强化安全机制,关注信息安全,信息技术软硬件管理实行专项制度、专人负责、专款专用管理,积极为省、市、区教育资源中心提供各类优质资源。

    (三)队伍建设

    ⑴ 教师100%通过教师技术教育中级以上培训,90%的教师通过多媒体网络技术应用的培训,40%的教师通过开发教学软件的培训;开展信息技术与学科整合的学科占总学科的90%以上,采用信息手段的课时占总课时50%以上。使教师达到“四会”,即会使用和制作教学软件、会上网、会电子备课、会网上答疑。

    ⑵ 通过改善校园网和资源库的建设,教师能开展网络环境下自主性、协作性、交互性学习和个别化学习。

    ⑶ 围绕申报省电教馆十一五课题《信息技术支持下学生学习力提升的理论与实践研究》让全校教师参与多媒体技术和网络环境下学习力培养模式研究,探究信息技术与学科整合、校园网和局域网的应用、专题学习网站和应用等方面的研究,培养一批教育教学和科研骨干教师,取得一批研究成果(软件、论文等)。

     ⑷ 以信息技术课程为基础,普及学生信息素养和技术素养,以兴趣小组为突破,提高学生的学习、应用和创新能力。

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