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    广州市荔湾区芳村实验小学中长期教育改革和发展规划
    • 作者:未知 更新时间:2012/4/6 4:46:02 来源:荔湾区芳村实验小学 【字号: 】 本条信息浏览人次共有

      广州市荔湾区芳村实验小学中长期教育改革和发展规划

    纲要2010-2020

    征求意见稿

     

     

     

        序言: 用生命之水  浇希望之花

        一、荔湾区芳村实验小学在过去五年取得的成绩

        二、荔湾区芳村实验小学教育改革和发展面临的形势

        (一)荔湾区芳村实验小学教育发展的基本情况

        (二)荔湾区芳村实验小学教育发展面临的严峻挑战

        (三)荔湾区芳村实验小学教育改革和发展的重大机遇

        三、荔湾区芳村实验小学教育改革和发展的指导思想、战略要点和战略目标

        (一)指导思想

        (二)战略要点

        (三)战略目标

        四、荔湾教育芳村实验小学改革和发展的主要任务

        (一)创建规范化学校,为每一位学生提供优质学位。

        (二)以德治校,让水秀花香校园文化品牌成为学校具有恒久魅力的名片。

    (三)推动广东省现代教育技术实验学校工作,加快教育现代化建设。

     ()探索小班化教育,促进教育教学质量高水平、优质、均衡发展中,让每一位受教育者都成为合格公民。

        (五)以成为广州市百所优秀家长学校为锲机,构建有特色的“学校、家庭、社会”三结合教育网络。

        (六)加强校本教研、校本培训,构建教师学习共同体,为教师继续学习和发展创设良好的环境与条件。

    (七)关注特殊教育,让在普通学校受教育的残障和超常学生享有均等、合适的教育与发展机会。

        五、荔湾区芳村实验小学教育改革与发展的机制创新

        (一)更新教育观念

        (二)依托教育技术现代化,实施教育教学方式变革

        (四)大力推进人事制度改革

        (五)大力推进教学改革和科学实验

    (六)开展多形式的校际结对和交流

    (五)创建广东省书写规范特色学校

    (六)继续创建科技特色学校

        六、荔湾区芳村实验小学教育改革与发展的试验项目

    (一)创建学习共同体实验学校   

    (二)小班教学试验

        (三)创建广东省现代教育技术现代化实验学校

    (四)在综合实践活动课程领域深化素质教育

    七、荔湾芳村实验小学教育改革与发展的保障

        (一)加强组织领导

        (二)加强师德教育,优化教师队伍

        (三)完善规范化学校建设和学校安全工程建设

        (四)坚持依法施教、依法治教、依法治校、科学兴校

        (五)进一步加快和完善学校信息化建设、教学资源库的开发和应用

     八、组织实施

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    序言:用生命之水  浇希望之花

    荔湾区芳村实验小学是荔湾区在2003年学校布局调整时由原冲口小学迁至芳村小学旧校址后更名而来的全日制公立小学,学校创建于1949年。学校西邻花地大道,东傍白鹅谭;北与白天鹅宾馆隔江相望,南接鹤洞大桥;东有珠江水临畔,北有珠江隧道贯通;有花地大道连接南北,芳村大道横贯东西。地处“千年花乡”腹地的学校。探寻学校的文化发展轨迹,是一所具有悠久历史,文化底蕴深厚的学校。自上世纪40年代,在百年聚龙古村开办了一所聚龙小学这即是我们学校的第一个校名。“北有陈家祠,南有聚龙村”,在荔湾的历史名胜中,有120多年历史的清代民居建筑群聚龙古村,是一颗被掩埋的明珠,这个曾孕育岭南富商、文人墨客和清华学子的古村落、古老的私塾,如今成了广州名胜古迹的新名片,将来这里将成为西关历史博物馆、清代建筑博物馆、荔湾名流蜡像馆、十三风情博物馆、国学馆。清光绪五年(1879年),广东台上籍邝氏一族在广州郊区找寻经商宝地,最终由族中的长辈邝敬贺、邝敬赓、邝敬赍(ji)兄弟三人在当时的番禺县崇文社大冲口购置了200亩土地,100亩用于建房,100亩用于耕地。据传,建房挖地基时曾冒出红朱石水,风先生称之为“龙出血”,而取名为“聚龙”,1949年,在古村的广场上建起聚龙小学,历经60多年,学校先后更名为红卫小学、冲口小学,2003年搬迁到中市南街2号更名为芳村实验小学。学校现在所拥有的校址紧邻花地城,自1905年用谢家祠南便祠(广州市文化保护遗址)开始办学,有105年的办学历史,这里人杰地灵、人才辈出,据说是芳村地区最古老的办学校址,具有深厚的文化底蕴。进入新世纪,尤其是2005年并区以来,在区委、区政府坚持教育优先发展原则的指引下,依托“科教强区”的发展战略,坚持“文化是学校办学的灵魂”、“品牌是学校生命力”的理念,借助和挖掘西关千年文化内涵,立足于教育的“三品”工程建设,我们以“用生命之水,浇希望之花”为办学思想,乘创建教育强区、教育规范化学校、教育现代化强区之东风,将学校建成了广州市一级学校,广东省新课程改革样本实验学校,广东省现代教育技术实验学校,广州市科技特色学校,广州市百所优秀家长学校,广州市在综合实践领域深入实施素质教育实验学校,荔湾区品牌学校、校本培训先进单位、校本教研先进单位、平安校园

    新的时期,随着广州市“西联”、“中调”战略的深化,荔湾区“三旧”改造的深入开展,白鹅潭经济圈建设的逐步推进,区域发展学校面临着前所未有的发展机遇:一方面,规范化学校建设以及校安工程推动给学校更加完善的硬件设施;另一方面,教育现代化的实施为教育改革与发展提供新的舞台。因此,在新的一轮发展中,努力创设优质、特色学校教育,培育好祖国的幼苗,践行科学发展观,让教师成为善良的使者,挚爱的化身,学生身心健康成长的领路人;实施素质教育,办有中国特色,中国风格,中国气派的现代化学校是我校教育改革和发展中努力的方向。

    一、荔湾区芳村实验小学在过去五年取得的成绩

    “十一五”以来,在党和政府的关怀下,在区教育局正确领导下,在区督导室、区教育发展研究中心的精心指导下,荔湾区芳村实验小学全体师生内强素质、外树形象、锐意进取,坚持“教学为主、德育为首、统筹兼顾、协调发展”的工作思路,紧紧围绕“教育教学质量”这个中心,坚决落实“内涵发展”的相关举措,克服了学校底子薄、周边环境差带来的诸多干扰,取得了重大的成就,促进学校上等级学校,规范化学校,稳步推进教育现代化建设工作,校长任期目标各项任务和指标都能较好达成,学校发展水平得到整体提升,学校先后被评为或授予荔湾区安全工作先进单位,荔湾区继续教育先进单位,荔湾区校本教研先进单位,荔湾区科技项目特色学校,荔湾区品牌学校,广州市一级学校,广州市科技项目特色学校,广州市民主管理四星级学校,广州市综合实践活动先导学校,广东省新课程改革样本学校,广州市少先队“特色小队”、广东省级“阳光中队”称号等荣誉;广州市体育大课间一等奖,岭南少年报优秀小记者站,优秀组织奖8次,先进集体一次;师生获得区级以上集体奖项21项;教师获得国家级论文发表6人次,省级论文发表(或获奖)10人次,区级论文发表3人次;教师获得市级个人奖项48人次,区级个人奖项620人次;学生获得区级以上个人奖项358人次;先后完成课题结题国家级课题1个,市级子课题1个,区级课题1个。最可喜的是办学效益受到了社会的逐步认可,家长社会人士的赞誉。

    二、荔湾区芳村实验小学教育改革和发展面临的形势

    (一)荔湾区芳村实验小学教育发展的基本情况

    学校总占地面积5970 平方米,生均占地面积 11.90平方米,建筑面积3992平方米绿化总面积达2819 平方米。学校现有教学班15个,学生501人;在编教师38人,平均年龄37.6岁。其中本科学历21人,大专以上学历32人,学历达标100%;中学高级教师职称1人,小学高级教师职称33人,占教师总人数89.5%,小学一级教师职称4人,占教师总人数10.5;市级学科带头人1人,市级教育科研学术带头人1人。区级品牌教师4人,学术带头人1人,教育科研骨干教师4人,科研积极分子11人,区教研中心组成员8人,品牌学科工作站主持1人,品牌校长工作站副主持人1

    (二)荔湾区芳村实验小学发展面临的严峻挑战

    教育资源不足。教室使用面积不足,学生专用场室不足,部分设备欠缺,教学质量与同类学校之间存在差距加大。学校“生均占地面积”和“生均建筑面积”不足,与教育现代化的最低要求有一定的差距,学校的基本功能存在一定程度上的缺失,存在难以扩建的困难。

    虽然是广东省现代教育技术实验学校,但信息化的建设和应用、教育信息化管理、教育资源的开发、整合与利用还有待进一步加强。

    德育与团队工作相对彼此脱节,制约德育工作有效性。学生德育评价与学生成长阶段错位,德育示范校建设及过程管理需进一步健全。

    教师队伍年龄结构、学科分布极不合理,部分教师从教的积极性不高,甚至出现职业倦怠;部分教师教育观念落后、教学手段单一、教学针对性不强、教学效率低下;部分教师对课程标准的把握不准,知识传授不到位情况依然存在;部分教师重经验、轻科研,再学习意识淡薄,专业化成长停滞不前。

    学生学业负担过重问题在局部存在,分层教育,学生学习力提高方面措施不得力,部分学生学习的积极性和主动性降低,学生的全面发展和个性成长受到严重制约。

    (三)荔湾区芳村实验小学教育改革和发展的重大机遇

       党中央、国务院优先发展教育的英明决策,对教育改革与发展的高度重视,国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要的相继出台和省、市领导对教育改革与发展的一贯重视与支持,区委、区政府长期实施“科教强区”的发展战略,将教育改革与发展的中长期规划同“三旧”改造相结合,明确教育现代化是实现区域现代化的重要内容和基本前提;区人大、区政协长期高度关注与重视教育事业,区各职能部门、各街道倾力支持教育事业的新一轮改革,白鹅潭总部经济的打造,校安工程的实施,创建教育现代化实验学校工作的推进,荔湾区芳村实验小学面临新的重要发展机遇。

    三、荔湾区芳村实验小学教育改革和发展的指导思想、战略要点和战略目标

      (一)指导思想

      以邓小平理论、三个代表的重要思想和科学发展观为指导,以温家宝总理《百年大计,教育为本》讲话精神为引领,切实贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》、《广东省教育现代化纲要(2004-2020)》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020)》、《广州市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和《广州市荔湾区中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020关于教育改革与发展的精神,结合荔湾学校实际,依据和遵循教育发展和青少年成长规律,办人民满意的学校,为培养全面发展、个性成长的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。

    (二)战略要点

    1、借助区域优势,促进学校特色发展

      以“校安工程”、“谢家祠修复”改造为契机,借助我区创建教育现代化强区,完善学校软硬件建设,在“一校一品牌”创建中,借助白鹅潭总部经济优势和农会一旧址革命传统教育历史文化,打造学校特色文化。

    2、优化队伍,提高质量

    重点培养出一支政治素质高、业务能力强、教育理念新、具有创新精神的学习型、科研型教师队伍;加强教师培训,构建一支老中青搭配合理、学科分布合情、学校配备合适的富有教育理想、激情与活力的教师队伍;进一步加强干部队伍建设,努力建成一支业务能力精、工作积极性高、服务意识强的中层干部队伍。

    以特色创建为核心,全面提升学校办学水平;改革与完善教师培养教育思路和途径,探索教师专业化发展新途径;进一步加强教学的过程性管理与监控,改革教育教学方法,提高课堂教学质量;倡导和培育良好学习习惯,提高学生学习质量;优化育人环境,创新教育工作方法,提高德育工作质量。

    (三)战略目标

    2015年,创建成为广东省教育技术现代化实验学校,广东省语言文字特色学校。到2020年,水秀花香校园文化品牌成为了学校具有恒久魅力的名片,学校在特色建设中高水平、优质、均衡发展,生生有特长,荔湾区芳村实验小学办学水平和办学影响进入先进行列,在区域内起辐射带动作用。

    四、荔湾教育芳村实验小学改革和发展的主要任务

    (一)创建规范化学校,为每一位学生提供优质学位。

      根据学校周边人口现状分布和未来发展特点,到2020年,学校规模为18个教学班,最多可提供810个普通优质学位,按照小班化教育实验编制班级,最小可提供540个小班化优质学位。

    (二)以德治校,让水秀花香校园文化品牌成为学校具有恒久魅力的名片。

    水秀花香校园文化—— 一首流淌的生命乐章,一部鲜活的校本教材。把学校办成祖国花朵茁壮成长的生命绿洲,校园文化是土壤,教师的人文关怀是雨露,科学精神是阳光。水秀花香校园文化是一种巨大的教育资源,它虽看不到,摸不着,但只要身在其中,您就会感受到。水秀花香校园文化的实质是一种价值观念和精神境界。它对人的行为具有规范作用,对人的心理具有调节作用,对人的思想情感和生活方式具有陶冶和感染作用,对人的心灵具有净化作用。培植具有岭南特色的“水秀花香”的校园文化,便成为我校工作的灵魂与支柱。

    水秀花香校园文化,是指我校在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和精神氛围等。其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念。它包括校长文化、教师文化、学生文化、课程文化、组织文化和环境文化等方面的内容,体现为一个“文化场”——类似“净化器”或“染缸”。人身处其中就会被其强烈的影响和感染,从而主动的调整自己的行为,适应和融入其中,激发师生昂扬向上。

    (三)推动广东省现代教育技术实验学校工作,加快教育现代化建设。

    通过结合《荔湾区教育信息化(20112020)可持续发展规划》借助教育云服务中心“智慧荔湾教育平台”的建设,扎实开展依托教育信息化促进学校教育教学方式的改革工作,利用5年左右的时间,以“信息生态”的理念,探索依托教育信息化促进学校教育教学方式改革的新体制、新途径、新方法,从而促进学校教育现代化的步伐。

    ()探索小班化教育,促进教育教学质量高水平、优质、均衡发展中,让每一位受教育者都成为合格公民。

    义务教育阶段是人生成长的最关键时期,要重点加强对学生优秀品质的塑造、学习兴趣的激发、健康体魄的锤炼以及良好学习习惯的培养,努力使每个学生都成为合格公民。

    2015年,学区内小学适龄儿童入学率和初中升学率保持100%,适龄残疾儿童少年入学率达100%,学校达到规范化学校要求,在均衡发展中全面提高教育质量,确保适龄儿童接受优质义务教育。

    通过小班教学的试验与推广多途径、多渠道,努力创建品牌,做到特色鲜明,学生特长突出,实现办学高水平、优质、均衡发展。

        关注每一个孩子的学习需要。在保障适龄儿童入学机会公平基础上,关注义务教育过程的公平,面向所有学生,全面提高教育质量。重点关注学习有困难的学生,采取积极有效的辅导措施,努力使这些学生学有所获、思有所进、能有所长。对于基础较好、潜能较大的学生,建立形式多样的激励机制,创造有利于他们全面发展和个性成长的学习环境。

    严格执行国家课程计划,要保质、保量、开齐、开足体育、音乐、美术、信息技术、综合实践、科学、社会等课程,积极开发与利用校本课程资源,全面提高学生综合素质。

    切实减轻学生的课业负担。小学一年级不留书面课外作业,二、三年级每日课外作业总量不超过30分钟,四年级不超过45分钟,五、六年级不超过1小时,初中各年级不超过1.5小时(以上均按中等水平学生完成的时间测定)。不得布置机械重复和大量抄写的作业,更不得以多留作业作为惩罚学生的手段。加强对学生学习方法的指导,培养学生良好的学习习惯。校长、教导主任和班主任要负责控制、调节学生每日课外作业的总量。

    依法治校,进一步规范学校办学行为,建立学生课业负担监测和公告制度。

    教师要认真研究教学内容,改进教育方法,丰富教学手段,切实提高课堂教学效率。

    加强对家长的教育和引导,发展和完善家校联系机制,让家长成为学生减负的支持者和实施者。

    科学编制与组织实施义务教育阶段质量监控方案,引导学校全面推进素质教育,重点加强对教育教学的过程监督和方法指导;终结性评价要突出基础知识的掌握,适当增加创新问题,杜绝偏、怪和生僻问题。

    增强学生体质。开展丰富多彩的体育大课间活动,确保学生每天有1小时体育活动。积极安排集体教育活动,如组织运动会、远足、参观、社会实践等。

    (五)以成为广州市百所优秀家长学校为锲机,构建有特色的“学校、家庭、社会”三结合教育网络。

      进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络,进一步拓展德育空间,让家长走进学校—了解教育,让孩子走进社区—宣传教育,让学校深入社区—展示教育,建设“家校共同体”,办好家长学校,利用学校网络及“家校通”加强沟通,定期培训辅导家长,形成社会各方面齐抓共管的良好育人氛围。

    德育队伍专业化。开展校本班主任培训。能者为师,抓校本班主任培训者培训,报送老师参加高一级培训,提升班主任人文素养和工作的艺术性,培养一批名班主任。

      德育评价科学化。力争在三年内完善学生综合素质评定,教师绩效考核,注重对教师和学生的发展性评价。

    德育资源最优化。利用与花地街、星光老人之家和广州市水上消防中队的共建,充分利用社会资源和学校资源(谢家祠修复),形成“爱国主义教育基地、社会实践基地、校内和社会德育阵地”等德育基地网络。

    (六)加强校本教研、校本培训,构建教师学习共同体,为教师继续学习和发展创设良好的环境与条件。

      树立“教师发展第一”的观念。教师的成长与发展直接决定着教育的质量,决定着学校的发展水平。它是学校诸多竞争力中最核心的竞争力。教师是学校第一个最可贵的因素,树立“教师发展第一”的思想,成为学校坚定不移的办学思想。首先,开展“教师增值活动”,即每个教师要在原有的学历、职称、成果上提档晋级,制定出切实可行的增值计划、成长规划和实施策略,学校将每位教师的增值情况纳入教师人事制度改革,纳入年度考核与奖励之中。其次,构建教师发展的“三维”空间。一是“学习空间”,倡导“在工作中学习,在学习中工作”,并做到五个坚持,即:坚持结合改革过程学习;坚持结合课改热点话题学习;坚持结合教育教学案例学习;坚持结合出现的问题学习;坚持结合教研活动学习。

        二是“科研空间”。让教师带着小课题科研任务搞教学,是教师发展的最切实最有效的方法。开展课改工程,更新教育观念引进全国重点课题,与大专院校、科研院所联姻,同兄弟学校结盟,筑巢引凤,借船出海,为教师的发展提供了一个开放的大舞台。

        三是“展示空间”。除了在校内开展优质课竞赛,课改示范课、开放日等活动外,重视将优秀教师推荐到省市乃至全国的各种学科竞赛中去,为他们的脱颖而出提供最有力的支撑。开辟“教师论坛”,每个月推荐23名教师在全校讲教讲学,作专题报告。

    (七)关注特殊教育,让在普通学校受教育的残障和超常学生享有均等、合适的教育与发展机会。

    充分理解、关爱残障和超常学生,大力构筑优质特殊教育体系,切实保障特殊儿童获得均等的教育和发展机会。

    与特殊教育学校手拉手,以随班就读为主体,尝试设特教班,对于不能到校学习的孩子送教上门,坚持学校、社区和家庭三结合,建立健全特殊教育教师队伍和学生跟踪教育档案。

    探索适合超常学生发展的教学模式,在保障超常学生全面发展的前提下,以校本课程为载体,为超常学生提供弹性的加速式和拓展式教学模式,以满足这些学生的特殊教育需求。

    加强同社区、相关学术委员会、科研机构及社会力量的联系,为特殊教育争取更多的资源。

    五、荔湾区芳村实验小学教育改革与发展的机制创新

    (一)更新教育观念,创新教学模式与方法

    不断更新教育观念,建立健全学校管理制度,进一步深化教育的“三品”工程建设,充分挖掘学校文化底蕴,依托学校深厚的文化底蕴,创新校园文化,依托现代信息技术教育,探索教育教学的新方法,努力创建“水秀花香”校园文化品牌。

    结合学校资源特点,以科研引领,开展小班教学。

    (二)大力推进人事制度改革,不断完善教师激励机制

    进一步完善干部选拔、考核和任用办法,完善民主管理,实性党务公开、校务公开。

    探索合理的教师激励机制,建立和完善绩效工资制度和教师职务聘任制度,配合局建立和完善人才合理安排和流动机制,优化教师结构,激发队伍活力。

    弘扬尊师重教传统,进一步改善教师工作条件和工作环境;关注教师的生理和心理健康,建立教师定期体检制度,探索疏导和排解教师心理障碍途径,切实保障教师队伍的生理和心理健康;在合法、合规的前提下,切实解决教师生活与工作中存在的困难;科学分析和全面研讨教师职业倦怠产生根源,提高教师职业认同感与归属感;加强学校岗位管理,创新聘用方式,努力实现人尽其才;科学、合理分配绩效工资,坚持多劳多得,又要兼顾校情,充分激发和调动教职工工作积极性。

    (三)大力推进教学改革和科学实验

    加强对国家课程标准的研究,加强对学生学业评价标准的学习,进一步明确不同阶段学生必须掌握的核心内容,保证教学改革的正确方向。

    进一步改革和夯实备课、上课、练习、巩固、辅导、评价等教学基本环节,强化课堂教学效果,提高教学质量。

    注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学等多元教学模式,充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性,营造独立思考、自由探索的学习环境,充分发展学生个性与特长。

    注重知行合一。坚持教育教学与学生生活实践相结合,提高教育教学质量与实效性。

    注重因材施教。认真研究学生的共性与个性,科学开设地方课程和校本课程,满足学生全面发展和个性成长的需要。

    科学处理和运用三级课程管理体系,开齐、开足、开活国家课程,灵活实施地方课程,积极开发和运用具有西关风情的校本课程,促进学生、教师和学校的共同成长。

    (六)开展多形式的校际结对和交流

      继续与区内学校开展姐妹结对帮扶活动,与省、市内兄弟学校开展文化交流活动,将改革成果向珠三角、港澳台等地区宣传,不断派出和请进专家和教师交流先进教育观念和方法。

    六、荔湾区芳村实验小学教育改革与发展的试验项目

    (一)创建学习共同体实验学校   

       2006年开始,我们以创建学习共同体实验学校为学校教育实验龙头项目,重点开展“教师学习共同体”和“家校共同体”实验项目。

    (二)小班教学试验

       探索小班化教学模式,逐步推广小班教学经验,重点探索:依托教育信息化,小班教学方式方法改革。

    (三)广东省现代教育技术试验

      根据广东省现代教育技术实验学校评估条件,用三年时间创建广东省现代教育技术实验学校,用三年时间丰富和完善,用三年时间积累和总结经验,努力创建国家现代教育技术实验学校。

    (四)在综合实践活动课程领域深化素质教育 

       继续推进《广州市在综合实践领域深入实施素质教育》实验,在综合实践课程建设、资源建设、师资建设上深入探索和研究,将综合实践学科建设成为市优秀学科,将综合实践课程改革成为学校课程改革的突破口。

    七、荔湾芳村实验小学教育改革与发展的保障

     (一)加强组织领导

     成立以李红校长为组长的领导小组,结合国家、省、市、区中长期发展规划的精神,制定和落实本单位中长期发展规划。

      组织教师学习国家、省、市、区中长期发展规划的精神,反复酝酿修改学校规划,提升管理水平,增强教育改革和发展过程中的创新能力和执行能力。

      进一步加强对教师的思想教育工作,加强师德建设,增强教育团队的凝聚力,切实维护教育发展的和谐与稳定。

    以学校发展目标为导向,加强目标管理,将具体任务、措施落实到人,并专门安排人员进行监督与评价,适时进行调控;形成各部门的自评制度,每学期、每年定时进行自主评价,及时了解教育教学改革的进展,为学校决策提供充足的信息和依据,提高学校管理和教学改革的效率;加强教师的自我评价和对学校工作的评价,重视教师反馈信息的研究、处理,积极发挥教师在计划评价中的作用;完善激励机制,设立项目专项奖励,根据工作任务的完成情况对所有参与人员进行奖励或惩罚。

    保证经费投入,使各个项目、计划能及时实施和完成。

    (二)加强师德教育,优化教师队伍

    通过引进、培养和调整,建立起一支老中青搭配合理,学科结构均衡,分配合适,富有教育激情、教育理想和教育思想,善于学习且乐于学习,充满活力的教师队伍,奠定全面实现教育现代化的人才基础。

    进一步完善教师队伍培养机制。按照编制,合理配齐配足各学科教师队伍,建立和完善人才引进和流动机制,完善教师校本培训,继续教育的制度和机制。制定科学、切实可行的培训方案,进一步加强对老、中、青不同年龄教师的培训力度,充分挖掘和利用好中老年教师教育资源,激发中老年教师的教育活力;通过教研活动、继续教育课程开设、教育论坛、教师专项培训等系列活动,承担起教师发展的专业指导和引领以及学科资源库建设的职能;从人才培养的角度,进一步做实名师工作站的建设工作。

    校长是教师使用和培养的第一责任人。校长要积极学习国家相关法律法规,认真研究教育教学理论,善于将教育教学理论与学校发展实际相结合,用科学的理论和思想引领、武装和完善学校的理念体系。校长要经常组织管理团队进行相关法律法规的学习,建立起教育教学理论的学习和研讨制度,及时更新教育理念,提高管理水平。校长要树立“为了每一位教师发展”的用人理念,依据学校教师队伍的结构和特点,制定切实可行、具有明确针对性的教师培养规划和实施方案,形成人尽其才的合理用人机制,培育教师专业成长的良好氛围,打造富有教育理想和教育激情的教师团队。

    (三)完善规范化学校建设和学校安全工程建设

      建立健全学校安全管理队伍和安全管理制度,结合规范化学校建设,配足配好教育资源,建立健全学校装备管理制度和管理档案,按照规范化学校建设标准不断完善学校的软硬件建设。

    (四)坚持依法施教、依法治教、依法治校、科学兴校

    严格执行国家课程计划,综合统筹地方课程,积极开发校本课程,进一步深化新课程改革。

        严格遵守国家、省、市相关法律法规,遵循教育发展和青少年成长规律,依法治教,科学发展。

        进一步健全和完善学校的党组织建设,巩固和加强学校党组织的保障职能,充分发展党员干部的先锋模范作用,保证教育发展的社会主义方向。

        进一步加强学校工会与教代会建设,充分发挥工会和教代会的民主管理和民主监督职能。

        进一步加强对教育科研的管理力度和投入力度,提高教育科研对学校发展的实践指导和理论引领水平。

    (五)进一步加快和完善学校信息化建设、教学资源库的开发和应用

    加强学校网站建设,制定学校教育信息化发展规划,整合局OA办公自动化系统、教育门户网站和教育综合服务应用系统和学校办公系统、学校网站等平台资源,建立和完善荔湾电子校务系统,提升教育信息化系统建设和运用水平,全面通畅教育管理和教育教学工作信息化渠道。

        借助荔湾区教育信息平台,到2015年,建成具有学校特点的各类资源库,重点丰富和完善学科资源库,为学校教育教学水平的跨越式发展提供充裕实用的网络资源。

        以信息化科研工作为突破口,立足校本培训,提高教师教育信息的处理、运用和整合能力,丰富教师课堂教学手段,全面提高课堂效率和教育效果,提高教师自我发展能力。

    八、组织实施

    本规划是荔湾区芳村实验小学未来十年教育改革与发展的指导性文件,涉及的时间长、任务重、要求高,必须周密部署,精心组织,认真实施,确保各项任务落到实处。

      贯彻实施《广州市荔湾区芳村实验小学中长期教育改革和发展规划》是荔湾区芳村实验小学发展的一项重要战略任务,各部门、学科组、年级组要积极配合,密切合作,切实将各项工作落到实处。

        学校教导处、科研处、德育处、总务处以及党支部、工会、(团)少先队,要围绕规划的各项战略要点、战略目标、主要任务、机制创新和保障措施,提出实施的具体方案和措施,分阶段、分步骤组织实施。

        在具体实施过程中,要始终将办人民满意的学校放在第一位,坚持以人为本,积极探索,大胆创新,努力把我校建设成广东省教育现代教育技术实验学校,广东省汉字书写特色学校,水秀花香书香校园,使学校保持高水平、优质和可持续发展态势。

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