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    陈丽华事迹简介
    • 作者:未知 更新时间:2014/4/1 9:36:45 来源:荔湾区芳村实验小学 【字号: 】 本条信息浏览人次共有
    陈丽华事迹简介
    荔湾区芳村实验小学
     
    陈丽华老师,1999年毕业于广州师范学院汉语言文学系,获得文学学士学位。2001年加入中国共产党,两次获得区优秀党员的称号,曾兼任党支部组织委员。
    陈老师从教15年,担任班主任和语文教学已有13年了。在教学工作中,陈老师坚持认真备课、上课、听课、评课,及时认真地批改作业、讲评作业,督促学生及时更正错题,做好课后答疑工作;严格要求学生,尊重学生,和学生平等相处,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利地完成了教育教学任务,班级的良好风气逐步形成。
     
    一、    班级管理方面
    在近几年的教学中,陈老师面对的都是一些稚气未退的低年级学生,可是,孩子们充满童真的思想、对老师一脸的崇敬,让陈老师焕发起奋发的热情。她钻研教材,希望孩子们能够从40分钟的课堂上满怀兴趣地收获硕果;她吸取优秀的管理经验,建立班币制度,创建了以班花命名的幽兰集市,希望孩子在看似游戏的活动中学会自我管理;她密切联系家长,争取家长的支持,建立了一支热情的家长义工队;她到孩子家中家访,使家长对孩子的安全重视起来;她还在课间与孩子一起跟着音乐做滑稽的舞蹈动作,与孩子们玩成一片。
    很多老师认为低年级的班级很难开展更多出彩的活动,可是陈老师却让孩子们在全校师生面前尽情地展示低年级的孩子特有的风采。在六一儿童节,充分展示孩子们活泼可爱的一面的“环保时装秀”,得到全校师生的好评,获得一等奖,并多次在学校展示。二年级上学期的《我爱荔湾》主题班会,在全体教师前展示。孩子们大方的主持、生动的演绎,给老师们留下了深刻的印象。而这个学期陈老师更加用心指导的“一班一特色之创意小工坊”、“我的公园我做主”模型制作和心意卡制作、六一节的环保科技制作,都充分体现了孩子们的动手能力。所有这些,都让大家深深体会到,整个二年一班集体的潜能,这都是陈老师用心去发掘,让他们绽放出夺目的光彩。二年一班获得区“三好班”称号,她本人也获得区优秀中队辅导员称号,这是学校领导和老师们对她工作的肯定。
    陈老师也鼓励让孩子们向多方面发展,学校的特色队挑选队员及各种训练陈老师都大力支持。同时,陈老师还积极组建班级家长义工队,协助班级的鼓号训练、节目排练、班级集市采购等工作,是学校、家长、学生联系更加密切。班级形成良好的班风,强有力的凝聚力。陈老师也在写作指导上下功夫,为了让写作兴趣浓厚的孩子有一个更广阔展示的平台,她用心指导孩子写作,本学年陈老师班孩子有四人共五篇作品发表到市一级刊物上,在同学中树立了很好的榜样作用,极大地激励了其他同学的阅读写作兴趣。
     
     
    二、    教学研讨方面
    要提高教学质量,关键是上好课。在每次上课前,陈老师都坚持提前备课,认真钻研教材,参考网上丰富的教学资源,对教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好体现语文工具性特性。在课堂实践中,陈老师也根据跨越式课题的教学模式要求,在课堂上尽量让学生加大阅读量,是孩子能够逐步形成快速阅读加理解的习惯。陈老师与课题组成员每个月接受总课题专家的听课评课和指导,在学习中与学生共同进步。
    在课题组的引领下,陈老师们同级的老师经常互相探讨。在备课时陈老师认真学习新课程标准,同年级老师共同钻研教材,把握教材,精心设计教学过程。后来陈老师发现,经过集体备课的课堂,往往取得了显著的教学效果,学生的学习兴趣更加浓厚。在下个学期,陈老师要多向有经验的教师取经,从集体智慧中吸取营养,提高自己的能力。
     
    三、有特色的课堂教学
    低年级识字写字教学仍然是教学重点。陈老师采用多种方法让学生识字。例如:向学生提供相关网站让他们增加识字的兴趣、分组学习、自主识字等方法,并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
    良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。《小学语文新课标》 指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要的作用,必须从小打好写字基础。”在这一学期陈老师加强了学生的写字指导。首先,陈老师让学生在写字时做到“三”个一,并及时纠正学生不良姿势,其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置;“临”指照范写临幕,“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。有几个学生,把他们前半期和后半期的作业相比较,简直像两个人写出来的!为了展示学习成果,陈老师还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生认真书写的积极性。
    陈老师不断地向有经验的老师学习,参加理论先进的课题研究,希望能把自己在学校中学到的理论知识能够运用到教学当中,避免固步自封,被现代化的教学潮流淹没。业务进修上陈老师除了完成继续教育任务,陈老师还取得了心理健康教育B级证书。这三年中,陈老师作为成员参加了《小学低年级说话能力的训练和培养理论与应用研究》小课题,课题取得了优秀奖。作为实验老师参加了《跨越式发展创新试验研究》。在课题组的引领下,陈老师们同级的老师经常互相探讨。在备课时陈老师认真学习新课程标准,与同级老师共同钻研教材,把握教材,精心设计教学过程。而经过集体备课的课堂,往往取得了显著的教学效果,学生的学习兴趣更加浓厚。学生对学习语文保持的较高的热情,这三年来,陈老师任教的班级语文期末考试平均分、优分率、及格率皆达到区的平均线以上,辅导学生作品多次刊登在市级报刊上,自己教学设计和论文发表在课题组的成果集中共两篇。
     
    四、    承担其他任务与工作
    除了在班级管理和教学方面下工夫,陈老师对于学校安排的任务总是积极认真地完成。在担任党支部组织委员工作期间,陈老师及时核算党费上交,根据党支部的要求有序组织党员老师参加活动。本人还申报了《跨越式发展创新试验研究》中的《网络环境下写字教学策略研究》的小课题,三个学期以来接受课题组的听课评课,本学期还承担了《陈老师的公园陈老师做主》主题队会的主持人及制作过百张心意卡的工作,班级鼓号队的训练工作。
    总之,陈老师一直在思想上严格要求自己。“学高为师,德高为范”,在学生心目中树立威信,有扎实的专业知识和广阔的知识面。在道德行为上以身作则,就要自己以身作则,她本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。相信在今后的教学工作中,陈老师仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取有更大进步。
     
     
     
     
     
                                                
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